Mục tiêu của giáo dục STEM

- Phát triển các năng lực đặc thù của các môn học thuộc lĩnh vực STEM cho HS, đây là khả năng vận dụng những kiến thức, kĩ năng liên quan đến các môn học Khoa học, Công nghệ, Kĩ thuật, Toán học. Trong đó học sinh biết liên kết các kiến thức để giải quyết các vấn đề thực tiễn.

- Phát triển năng lực chung cho HS: Giáo dục STEM nhằm chuẩn bị cho HS những cơ hội, cũng như những thách thức trong nền kinh tế cạnh tranh toàn cầu của thế kỉ 21. Bên cạnh những hiểu biết về các lĩnh vực Khoa học, Công nghệ, Kĩ thuật, Toán học, HS còn được phát triển năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tự chủ và tự học.

- Định hướng nghề nghiệp cho HS: Với việc tiếp thu kiến thức một cách tích hợp và sáng tạo, học sinh sẽ yêu thích và thể hiện niềm đam mê đối với môn học, từ đó sẽ khuyến khích các em có định hướng tốt hơn khi chọn chuyên ngành cho các bậc học cao hơn và sự chắc chắn cho cả sự nghiệp sau này của các em.

Ngay từ đầu năm học, trường THPT Hoàng Văn Thụ đã xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện giáo dục STEM. Hưởng ứng phong trào và thực hiện kế hoạch, tổ Hóa-Sinh-TD-GDQPAN cũng đã triển khai mỗi thầy cô giáo thực hiện ít nhất một chủ đề giáo dục STEM trong năm học. Đặc biệt, tổ viên nhóm Hóa và Sinh đã tham gia cuộc thi “Thiết kế bài giảng chủ đề STEM” cấp trường với 2 bài giảng, để lựa chọn dự thi cấp tỉnh:

- Quy trình sản xuất bún khô ngũ sắc từ tinh bột và chất tạo màu tự nhiên - Do cô giáo Hoàng Thị Giang, Giáo viên môn Hóa học thiết kế.

- Quy trình muối chua rau, củ, quả - Do cô giáo Vi Thị Thu Trang, Giáo viên môn Sinh học thiết kế.

          Lựa chọn các phương pháp dạy học theo cách tiếp cận với STEM giúp học sinh tăng khả năng tư suy, hiểu sâu kiến thức. Đồng thời có thể phát triển năng lực cốt lõi cho học sinh như năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, học sinh biết cách vận dụng kiến thức để giải quyết các vấn đề trong thực tiễn từ đó tạo hứng thú cho học sinh trong việc tiếp nhận kiến thức mới, học sinh hiểu rõ hơn và sâu sắc về các kiến thức đã học như các yếu tố ảnh hưởng đến sự sinh trưởng của Vi sinh vật từ đó vận dụng kiến thức vào thực tiễn để tạo ra các sản phẩm nhất định như dưa muối, cà muối, hành muối, bún ngũ sắc ... Giáo viên chỉ là người giữ vai trò hướng dẫn từ đó học sinh là người chủ động lĩnh hội kiến thức. Các em học sinh khi tham gia chủ đề STEM đều rất hứng thú và tích cực. Học sinh mạnh dạn và tự tin hơn thông qua các hoạt động thuyết trình, thiết kế và chế tạo sản phẩm. Từ đó học sinh được rèn luyện khả năng giao tiếp, hợp tác với các thành viên khác để hoàn thành nhiệm vụ học tập của cá nhân và của nhóm. Như vậy việc lựa chọn dạy học STEM, đã có ý nghĩa thiết thực góp phần nâng cao chất lượng dạy và học môn sinh học.